| “SISTEMA PREVENTIVO DE DOM BOSCO NAS ESCOLAS SALESIANAS” No mundo atual, uma grande preocupação para pais e educadores, consiste em encontrar uma educação que ajude as crianças, os adolescentes e os jovens a serem felizes, viverem motivados, desenvolvendo todo potencial humano e espiritual de que são portadores. Em outras palavras, procuram uma educação integral e integradora, com segurança! “Trabalho, Alegria e Amor pela juventude. Esses três pilares são sementes do sistema preventivo de Dom Bosco. Plantadas florescem em escolas e comunidades espalhadas por cantos e recantos. Onde há um jovem aí está o desafio de transformá-lo em águia capaz de conquistar o vôo altaneiro da felicidade”. (Gabriel Chalita, Secretário da Educação do Estado de São Paulo). Não adianta pregar e não praticar. Inteligência é imprescindível e pessoas inteligentes se utilizam de métodos eficazes para expressarem suas idéias. A Bíblia, no livro de Provérbios, nos dá um excelente conselho: “A palavra branda desvia o furor, mas a dura suscita a ira” “À Educação cabe fornecer, de algum modo, os mapas de um mundo complexo e constantemente agitado e, ao mesmo tempo, a bússola que permite navegar através dele”. (Delors, J. Educação: um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortez, 1999). Para que isso ocorra, a Educação deve ater-se a quatro aprendizagens fundamentais, que serão para cada indivíduo, os pilares do conhecimento: - aprender a conhecer; - aprender a fazer; - aprender a viver juntos; - aprender a ser. Aprender a conhecer - “Consiste no prazer de compreender de conhecer e descobrir: À Educação cumpre garantir que o aluno tenha acesso, de forma adequada, às metodologias científicas – fator imprescindível para que nela germine a semente da curiosidade e do desejo de descobrir. Na fase secundária e superior de estudos, a semente será adubada com instrumentos, conceitos e referências resultantes ava oal, espiritualidade. Todos os seres humanos deverão ser preparados para um agir coerente nas diferentes circunstâncias de vida. Saber ler, compreender, interpretar o mundo e ser agente nele garantem ao homem uma maior realização enquanto individuo, membro familiar e social, profissional e cidadão. A missão fundamental da escola atualmente è fazer com que o aluno aprenda a aprender”. A figura do professor que detém o conhecimento e transmite ao aluno faz parte do passado. É necessário trilhar novos paradigmas, caminhando para uma nova forma de ensinar. Diagnóstico, planejamento, inovação, desenvolvimento são caminhos para uma escola com sentido de organização social, onde o isolamento, a ação individual encontram dificuldades de prosperar. A própria escola como instituição decantada há muito, como veículo principal para o desenvolvimento da educação passa por descrédito e desconsideração, no Brasil e na maior parte dos países”. Aprender a ser tem como postulado: “O desenvolvimento tem por objeto a realização completa do homem, em toda a sua riqueza e na complexidade das suas expressões e dos seus compromissos: indivíduo, membro de uma família e de uma coletividade, cidadão e produtor, inventor de técnicas e criador de sonhos”. Na França o governo enfatiza um objetivo direcionado para a Educação - “reconciliar os franceses com o sistema escolar,” na tentativa de fazer com que a sociedade “compre” a idéia de que é importante valorizar a escola como instituição. Os pilares, que modernamente teorizam a educação, os mecanismos técnico-burocráticos, as capacitações através de vários veículos são decantados, utilizados e difundidos através dos .mais variados meios, absorvendo consideráveis recursos orçamentários. Essa Educação moderna, contudo, deve ser alicerçada em estruturas seguras, com significados que elevem o ser humano como o agente principal e consciente de sua origem divina. A moderna Educação transcende ao conhecimento pronto e acabado, direcionando-o para novas aprendizagens, traduzidas em habilidades e competências cada vez mais exigidas para caminharem na velocidade que o mundo moderno avança e vai superando conhecimentos que podem parecer duradouros. Dom Bosco foi radicalmente contra a educação motivada pelo temor. Fez tremular a bandeira de uma educação motivada pelo amor, pela caridade, pela alegria. Como Dom Bosco não foi homem de um só tempo, continua presente com os pilares que sustentam as teorias que periodicamente são atualizadas, na linguagem e posturas de hoje, sem perder o espírito inovador e empreender da qual sua pedagogia é portadora. Ele não elaborou uma teoria com caráter temporário. Construiu através do trabalho, da prática, combatendo o ódio, a agressividade, o medo, com armas mais eficazes: o amor, a compreensão, a coragem, estabelecendo vínculos com jovens que o seguiam. “Todos somos filhos de Deus e temos em nós a semente do bem”. Esse jeito novo de ensinar ficaria conhecido primeiro como “sistema preventivo”, depois como “sistema educativo” e, finalmente, como “espírito salesiano”. É importante registrar a feliz intuição do pedagogista austríaco Hubert Henz, que referindo-se explicitamente ao sistema preventivo de Dom Bosco, assim escreve: “O método preventivo é um modo de educar que previne a corrupção moral do aluno e a necessidade de punições. Exige do educador que esteja constantemente com o aluno, uma total dedicação à tarefa educativa, em uma vida juvenil rica, dinâmica e completa”. O “algo mais” |